国鉄LA
割 · 民営化」阻止!三里塚二期着工粉砕!
ロボット
1
1
三品椒辣鸡 企業戦士=産業報園
1
.
軍隊式直立不動で大声で
「研究成果(?)発表式」
(於· 東北学園)
戦士』への地獄の道
絶叫、また絶叫の
「坪内学校」(四国)
合破壊攻撃が行われたのだ。
活動の妨害、鉄労への集団脱走を行う組
中心に「◯◯会」などをデッチあげ組合
っぱりこむ、また、教育終了者の職制を
改革を行い、次には一般職員を教育にひ
脱退し、鉄労へ入れよう」などとの意識
対したりストをやったりする労働組合を
で唱えさせ「時代は変った。合理化に反
教育する。その内容は「精神訓」を大声
おだてあげ、研修と称して学園に集めて
下の下級職制を「国鉄再建を担う者」と
とにかく、なんでもいいから
ガンバロー !!
組合員をつき落そうとしているのだ。
人材の育成」などとタブらかして地獄に
事業体において引き続き活躍を期待する
動労革マル分子は「企業人教育とは新
ところはまさに地獄しかないのだ。
た。それを放棄する労働者のたどりつく
組に結集し、団結し、たたかいぬいてき
労働者は、生活と権利を守るために労
残れない」などと恫喝してきている。
と労働者を徹底的にこき使い「残れる、
収活動を行う等)をあげなければダメだ全
成果(非番·公休、家へ帰ってからも増
からと言ってそれだけではダメ、具体的品
教育」においても講師は「教育を受けた
現下のマル生教育としてある「企業人に
『教育受けただけではダ!」
あの「マル生運動」が、まず現場長以
さに「マル生運動」の再現である。
1 0
てすべて軍隊調で行われる思想教育はま
富士宮管理者養成学校をでた講師によっ
「教育」は“地獄の特訓”といわれる
ける人材の育成」としている。
してふさわしい考え方と行動力を身につ
識を払拭し、意識改革を進め、企業人と
この「教育」の目的は「親方日の丸意
講師は富士学校出身
受講した国鉄マンに好評の「企業人教育」研修風景
ひまがあれば、体育館に集まって、軍隊分列行進のくり返し。
「号令すること、「写令のままに、右左へと動くこと」が“企業人”の神髄。
ひきずりこむ松崎を許してはならない。
いけるなどの幻想をあおっている。身も心も売りわたせと強要し、組合員を奴隷の道に
労革マル·松崎は組合員を積極的に応じさして「教育」を受けることによって新社会へ
るための思想教育としてやられているのである。その「マル生教育=企業人教育」に動
生教育」そのものであり、当局の意のままにボロボロになるまでこき使われる奴隷とな
国鉄当局が四月下旬から行ってきた「企業人教育」なるものの実態は、まさに「マル
労組解体=「企業人教育」を粉砕しょう
戦争体制づくり
全組合員·家族の強固な団結で組織破壊攻撃を粉砕せよ!
山動芳千葉
86. 8. 16
No.
2319
(鉄電)二九三五~六·(公衆)〇四七二(2)七二〇七
千葉市要町二–八(動力車会館)
国鉄千葉動力車労働組合
割 · 民営化」阻止!三里塚二期着工粉砕!
ロボット
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三品椒辣鸡 企業戦士=産業報園
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軍隊式直立不動で大声で
「研究成果(?)発表式」
(於· 東北学園)
戦士』への地獄の道
絶叫、また絶叫の
「坪内学校」(四国)
合破壊攻撃が行われたのだ。
活動の妨害、鉄労への集団脱走を行う組
中心に「◯◯会」などをデッチあげ組合
っぱりこむ、また、教育終了者の職制を
改革を行い、次には一般職員を教育にひ
脱退し、鉄労へ入れよう」などとの意識
対したりストをやったりする労働組合を
で唱えさせ「時代は変った。合理化に反
教育する。その内容は「精神訓」を大声
おだてあげ、研修と称して学園に集めて
下の下級職制を「国鉄再建を担う者」と
とにかく、なんでもいいから
ガンバロー !!
組合員をつき落そうとしているのだ。
人材の育成」などとタブらかして地獄に
事業体において引き続き活躍を期待する
動労革マル分子は「企業人教育とは新
ところはまさに地獄しかないのだ。
た。それを放棄する労働者のたどりつく
組に結集し、団結し、たたかいぬいてき
労働者は、生活と権利を守るために労
残れない」などと恫喝してきている。
と労働者を徹底的にこき使い「残れる、
収活動を行う等)をあげなければダメだ全
成果(非番·公休、家へ帰ってからも増
からと言ってそれだけではダメ、具体的品
教育」においても講師は「教育を受けた
現下のマル生教育としてある「企業人に
『教育受けただけではダ!」
あの「マル生運動」が、まず現場長以
さに「マル生運動」の再現である。
1 0
てすべて軍隊調で行われる思想教育はま
富士宮管理者養成学校をでた講師によっ
「教育」は“地獄の特訓”といわれる
ける人材の育成」としている。
してふさわしい考え方と行動力を身につ
識を払拭し、意識改革を進め、企業人と
この「教育」の目的は「親方日の丸意
講師は富士学校出身
受講した国鉄マンに好評の「企業人教育」研修風景
ひまがあれば、体育館に集まって、軍隊分列行進のくり返し。
「号令すること、「写令のままに、右左へと動くこと」が“企業人”の神髄。
ひきずりこむ松崎を許してはならない。
いけるなどの幻想をあおっている。身も心も売りわたせと強要し、組合員を奴隷の道に
労革マル·松崎は組合員を積極的に応じさして「教育」を受けることによって新社会へ
るための思想教育としてやられているのである。その「マル生教育=企業人教育」に動
生教育」そのものであり、当局の意のままにボロボロになるまでこき使われる奴隷とな
国鉄当局が四月下旬から行ってきた「企業人教育」なるものの実態は、まさに「マル
労組解体=「企業人教育」を粉砕しょう
戦争体制づくり
全組合員·家族の強固な団結で組織破壊攻撃を粉砕せよ!
山動芳千葉
86. 8. 16
No.
2319
(鉄電)二九三五~六·(公衆)〇四七二(2)七二〇七
千葉市要町二–八(動力車会館)
国鉄千葉動力車労働組合
